Kabar Kesehatan – Anak-Anak dengan Autisme Mungkiat Dapat Manfaat dari Dua Bahasa

0
7

Para ilmuwan menunjukkan bahwa anak-anak dwibahasa dengan gangguan spektrum autisme dapat mengubah kemampuan mental lebih mudah. Dari pada mereka yang hanya bisa berbicara satu bahasa.

Gangguan spektrum autisme (ASD) adalah kekhawatiran yang berkembang di Amerika Serikat, yang mempengaruhi kira-kira 1 dari 68 anak-anak.

Terlepas dari prevalensi dan tahun penelitian, masih ada beberapa pertanyaan yang tidak terjawab tentang bagaimana dan mengapa ASD berkembang, dan cara terbaik untuk mengelolanya. Periset melihat kueri ini dari semua sudut.

Sebuah studi baru memperoleh wawasan baru dengan mendekati dari arah yang menarik; para peneliti mulai memahami apakah atau tidak menjadi dua bahasa dapat memberikan peningkatan fleksibilitas kognitif pada anak-anak dengan ASD.

Ada bukti yang berkembang yang menunjukkan bahwa menjadi bilingual meningkatkan fungsi eksekutif , yang merupakan seperangkat proses kognitif termasuk kontrol attentional, perilaku menghambat, dan memori kerja.

Fungsi eksekutif juga mencakup fleksibilitas kognitif , disebut sebagai set-shifting. Inilah topik yang diminati dalam penelitian saat ini.

Perbaikan fungsi eksekutif diyakini terjadi karena menggunakan dua bahasa berarti seseorang harus beralih antara mode mental dengan lancar dan cepat. Seiring berjalannya waktu, dengan latihan, peralihan sistem linguistik ini dapat memperlambat kinerja kognitif secara keseluruhan.

Meski telah ada sejumlah penelitian yang menyelidiki perbaikan fungsi eksekutif pada orang-orang yang bilingual, tidak semua telah menemukan efek yang signifikan.

Juga, beberapa peneliti menetapkan peningkatan fleksibilitas kognitif yang dilaporkan pada faktor lain, seperti kelompok sosioekonomi atau keterampilan ingatan yang lebih baik. Masih banyak diskusi tentang masalah ini.

Anak-anak dengan ASD cenderung merasa lebih sulit untuk “mengganti gigi” saat mengganti tugas, karena fleksibilitas kognitif mereka terganggu. Beberapa fitur umum cermin ASD masalah ini. Misalnya, mereka cenderung memiliki fokus yang lebih sempit, keinginan untuk menjaga hal-hal tetap tidak berubah, dan rutinitas sehari-hari yang tidak fleksibel.

Penulis penelitian saat ini ingin mengetahui apakah menjadi bilingual bermanfaat bagi anak-anak dengan ASD, sejauh menyangkut fleksibilitas kognitif.

Para penulis menetapkan pertanyaan yang ingin mereka jawab: “Dapatkah menjadi bilingual mengurangi kerusakan set-shifting yang diamati pada anak-anak dengan ASD?”

Tim tersebut dipimpin oleh penulis senior Prof. Aparna Nadig, dari Sekolah Ilmu Komunikasi dan Gangguan di Universitas McGill di Montreal, Kanada. Temuan ini dipublikasikan di jurnal Child Development.

LEAVE A REPLY